CCE Exercer la mission de formateur en entreprise

CONTENU DE LA FORMATION

Identifier les enjeux de la formation

• Le rôle et les qualités du formateur
• Analyse du besoin de formation
  • Origine et finalités de la demande
  • Savoirs, savoir-faire, postures à transmettre
  • Objectifs pédagogiques (clarté, adéquation au contexte opérationnel)
• L’adulte en situation d’apprenant

Conception d’une séquence ou d’un module de formation de courte durée

• La progression pédagogique : structuration des étapes pédagogiques, estimation des durées, utilisation de l’IA
• Méthodes actives (démonstrations, études de cas, mises en situation), ordonnancement
• Multimodalité

Création et adaptation de supports multimodaux

• Formats variés (présentations interactives, vidéos, quiz, simulations)
• Enrichissement par IA générative
• Qualité et accessibilité des supports selon le profil des participants

Organisation logistique et matérielle de l’action de formation

• Espaces et équipements (présentiel, distanciel, hybride, terrain)
• Planning, pauses, temps de connexion, séquencement
• Adaptations aux besoins spécifiques (handicap)

Posture et communication pédagogiques

• Climat bienveillant et inclusif, accueil
• Outils de communication (feedbacks, écoute active)
• Communication verbale et non verbale, ajustements au niveau et aux réactions des participants

Méthodes et techniques d’animation

• Combinaisons pédagogiques (démonstrations, exemples concrets, questionnements, mises en situation)
• Repérage et remédiation des difficultés d’apprentissage en temps réel
• Participation, ancrage des acquis

Évaluation des acquis

• Adaptation et choix des techniques d’évaluation (questionnaires, exercices pratiques, auto-évaluation, observation)
• Analyse des productions, critères objectifs
• Progression, besoins de consolidation

Bilan et restitution à destination du commanditaire

• Retours à chaud, analyses
• Bilan structuré (acquis, contraintes, pistes d’amélioration)
• Recommandations (actions complémentaires, développement des compétences)
• Auto-évaluation, amélioration continue

DÉMARCHES PÉDAGOGIQUES

La formation repose sur des méthodes pédagogiques orientées vers la mise en pratique des compétences professionnelles, en lien avec le référentiel.

Tous les concepts sont abordés à partir de mises en situations, suivies d’analyse, jeux de rôles et autodiagnostics.

Chaque participant est invité à se présenter avec son sujet d’intervention.

Multiples applications des apports aux thèmes individuels des participants.

Les intersessions permettent de peaufiner le projet de l’intervention : prise de recul par rapport aux apports de la formation, recherche de documents, etc…

Entrainements de chaque participant à l’animation de séquences de formation de 45mn à 1h.

Formateurs :

• Consultante-formatrice experte en Ressources Humaines, spécialisée dans la formation de formateurs, la mise en œuvre de la GEPP, et l’accompagnement à la certification (Qualiopi). Elle dispose d’une solide expérience en ingénierie de formation et en création d’organismes de formation.
• Formateur en commerce, management et formation de formateurs, fort d’une expérience de manager en grande distribution spécialisée. Il conçoit et anime des parcours pédagogiques individualisés, maîtrise l’évaluation en situation professionnelle.

Modalités d'évaluation

Evaluation des acquis tout au long de la formation avec des mises en situations, des exercices pratiques et des quizz.

Chaque participant complète également un test de positionnement en amont et en aval pour valider les compétences acquises.

Passage du CCE Exercer la mission de Formateur en entreprise. (RS7379 – Certificateur : CCI France – Enregistré le 27/11/2025)

Lien vers la fiche officielle France Compétences : https://www.francecompetences.fr/recherche/rs/7379/

L’évaluation des compétences repose sur une évaluation globale comprenant :

• Une épreuve écrite d’une durée d’1h30, prenant la forme soit d’une étude de cas réalisée en conditions d’examen, soit d’un portefeuille de preuves permettant de démontrer la maîtrise des compétences à partir d’expériences professionnelles ou extraprofessionnelles.
• Une épreuve orale d’une durée de 30 minutes, consistant en un entretien avec le jury évaluateur.

La certification est délivrée lorsque le candidat valide au minimum 80 % des compétences du référentiel à l’issue de l’évaluation globale.

La validité de la certification est à vie.

Pas de possibilité de certification partielle.

Taux de réussite à la certification en 2024 (RS5365) : 95 %

302 personnes formées en Ressources Humaines, Formation en 2024

Taux de réussite à la certification (2024) : 95%