Secteur Médico-Social
Stimuler les capacités cognitives des résidents en EHPAD
Validation :
Attestation de fin de formation
Mis à jour le 22/10/26
Durée
1 jour - 7 heuresProchaines sessions
16/09/27
-
Rouen (Isneauville)
Public
Aides-soignant(e)s, AMP/AES, animateurs et animatrices, ASG, infirmier(ère)s et tout professionnel accompagnant des résidents en EHPAD.Tarif
300 € HT
1 596
personnes formées en Qualité, Hygiène, Santé, Sécurité, Environnement, RSE
2025
95 %
Taux de satisfaction à chaud
2025
Objectifs de la formation
- Comprendre les mécanismes du vieillissement cognitif normal et pathologique
- Repérer les capacités préservées chez un résident, même en cas de troubles avancés
- Mettre en œuvre des activités de stimulation cognitive adaptées à chaque résident
- Adapter sa posture professionnelle et sa communication face aux troubles cognitifs
- Intégrer la stimulation cognitive dans les gestes du quotidien, au-delà des ateliers dédiés
POINTS FORTS
- Une formation concrète et opérationnelle, directement transposable auprès des résidents
- Alternance d’apports théoriques et de mises en pratique (jeux de rôle, ateliers)
- Un livret pédagogique avec des fiches d’activités prêtes à l’emploi
Pré-requis
- Aucune connaissance préalable n’est requise pour suivre cette formation.CONTENU DE LA FORMATION
Séquence 1 – Comprendre pour mieux agir
- Le vieillissement cognitif normal et les troubles neurocognitifs (Alzheimer, vasculaire, à corps de Lewy…)
- Impacts sur la mémoire, le langage, le repérage spatio-temporel et les fonctions exécutives
- Les capacités préservées : mémoire procédurale, mémoire émotionnelle, capacités sensorielles
Séquence 2– Les principes de la stimulation cognitive
- Stimulation, rééducation et réhabilitation cognitive : quelles différences
- Les grands types d’activités : mémoire, langage, orientation, praxies, stimulation sensorielle
- La notion d’activité « sans échec » : proposer sans mettre en situation d’échec
- Atelier pratique : tester en sous-groupes des activités de mémoire, tri et réminiscence
Séquence 3 – La communication comme outil de stimulation
- Communication verbale et non verbale avec une personne présentant des troubles cognitifs
- Techniques : validation, reformulation, ancrage sensoriel, humour, toucher
- La stimulation cognitive informelle : profiter des soins, repas, toilette pour stimuler
- Mises en situation et jeux de rôle en binômes
Séquence 4 – Construire et animer un atelier de stimulation
- Construire une séance type : durée, taille du groupe, rythme, matériel
- Ressources et outils existants : Montessori adapté, réminiscence, musicothérapie, jeux et applications
- Posture de l’animateur : bienveillance, valorisation, gestion de la frustration
- Atelier pratique : conception et présentation d’une mini-séance par sous-groupe
- Synthèse collective et plan d’action individuel
Calendrier
- Prochain démarrage :
> 16/09/27
-
Rouen (Isneauville)
DÉMARCHES PÉDAGOGIQUES
Une pédagogie active, participative et centrée sur la pratique de terrain
Apports théoriques courts, alternés avec des ateliers pratiques et des mises en situation. Les échanges s’appuient sur des études de cas issues du quotidien en EHPAD. Un livret pédagogique reprenant les fiches d’activités prêtes à l’emploi est remis à chaque participant.
Modalités d'évaluation
Evaluation des acquis tout au long de la formation avec des exercices pratiques et des quiz.
Chaque participant complète également un test de positionnement en amont et en aval pour valider les compétences acquises.
IFA Marcel Sauvage | CEPPIC - Donnnées non contractuelles - Imprimé le 27/10/2026
